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坚持写日记写作能力就会迅速提高 修改病句？
坚持写日记写作能力就会迅速提高这句病句应该改为坚持写日记写作能力就会慢慢提高。这道题也是非常简单的一道题相信大家都知道怎么改，这道题是我们小学时候就学过的一道关于改病句的语文题。我们知道坚持的意思就是一件事长期的做下去，既然是长期的做怎么能迅速提高呢，所以这里用迅速是不合适的应该用慢慢。
小学6年级英语期末考试技巧？
一般第一题为语音题，低年级多为单词题。语音题多为选出发音不同的一项，此类题型要求学生能够明确区别每个单词中相同字母或字母组合的不同发音。学生可以在平时练习中多多积累，遇到不熟悉发音的单词尽量把每个单词中的字母所发的音标标出来。
第二题多为英汉互译题，此类题难度系数最小，全部都是课内的词组和句型，若想取得高分，这道题是不可以失分的。学生在复习过程中应该着重复习每个单元的重要词组和句型，还应注意重要单词的拼写，只有把每个单词都拼对了才能拿到分，否则，就算词组是记得的，但是某个单词写错了，还是不拿分。
第三个题型多为单项选择题，选择题考查的知识点比较全，包括词组，句型，固定搭配和语法等知识点，还有个别的题属于提高部分，但是也都是课内知识的延伸。
第四个题型就是改写句型，此类题型稍微增加了点难度，还有部分是要对划线部分提问，有些是对整个句子进行改写，此类题型要求学生要对题目的要求准确理解，对常用的句型熟练掌握，看到题目后能想到相应的句型，除此之外，学生一定要细心，注意是不是要把原句中的人称变换成相应的人称，如果有第三人称，一定不要忘了动词变成三单形式。
还有一种题型是句子AB栏搭配，这种类型的题相对比较简单，学生只需要把每个句子的意思弄明白，选择相应的句子就没问题了。连词成句注意首字母大写，有时是会给出的。根据题中给的标点判断是问句还是陈述句。
另外要重点提的题型是改错题，这是难度系数较高的一种题型，改错题所涉及的知识点比较广，很多错误虽然很简单，但是学生却不容易发现，比如人称代词的形式，主谓一致问题，动词的时态问题，可数名词与不可数名词等，此类题型需要学生平时多练习，并扩大阅读量，培养语感。
接下来是完形填空和阅读理解，完形填空需要结合上下文来做，很多选项的答案其实在文中都可以找到。很多学生做完型的时候喜欢一口气做完，忽略了结合上下文，在做此类题的过程中，第一遍可以将会的选项做出来，第二遍通过上下文的理解来做就会简单的多。学生在做阅读理解的过程中，最好是把每道题的答案在文中画出来，这样可以避免很多由于粗心犯的错。
最后一种题型，就是作文了，作文常出现的问题就是三单问题，很多学生在第三人称后面的动词依旧用原形，还有一种常见的错误是，动词的时态的混乱，很多学生在一般现在时写一个句子时，句中还会用到一般过去时。还有名词的单复数用法，以及不可数名词的用法，都是常容易出错的点。学生在写作文的过程中，一定要注意这几个方面的错误。
搭话快写app怎么才能使用？
1：++ 关于如何使用"搭话快写"App，需要先下载安装该软件，然后进行注册登录。使用过程中需要先选择要写的类型，例如日记、随笔、情感、小说、签名等，然后输入你要表达的内容即可。需要注意的是，在使用过程中应该保持良好的写作习惯，注意语法、拼写和标点符号等，以保证写作质量。总结：使用"搭话快写"App的步骤分为下载安装、注册登录、选择类型和输入内容。使用时应保持良好的写作习惯。
高中生怎么提高写作水平？
高中生怎样提高自己的作文水平?提高作文水平需要注意哪些方面?
1.阅读与摘记
写好作文，既需要天赋，也需要方法，更需要引导，三者缺一不可。所以，单从“阅读”角度努力，多读几本好书，对提高写作能力的作用很小，千万别把问题想简单了。绝大多数孩子都不擅长作文，不是不努力，而是天资限制，这一点在小学和初中就能看出来，父母对自己孩子的这个方面要有准确定位，才不至于错用力气，徒劳无功。写作是有方法的，并不是随心所欲的发挥。大量失败案例已证明，写作能力的高低并不都与高考作文的优秀与否，直接相关，原因就是高考临场压力、时间、气氛、心态都将制约写作能力，容易造成“写不出正常好水平”的情形。高中阶段的写作水平，既需要孩子自己努力摸索，也需要父母和老师同步指点，慢慢积累，多写尝试，逐步总结，不能单靠孩子误打误撞，那样既浪费时间，也有很大盲目性，必要慎重。但是，这是不是说明阅读就不重要了呢，当然不是，但是大家要明白这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出："国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长;太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。
所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。" 要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。阅读好的不一定能写出好作文，但是好作文肯定是离不开阅读的累积的。
2.积累素材
在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。
为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。
3.观察与思考
作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。 同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。
4.作文的修改
作文自己改，进步更显著。好作文是改出来的，"改错先于求美"，作文之道总是"先求其通次求其美"，同学学会自改作文则更是有益一生的事。 写作上必须努力通过各种途径，培养同学的主体意识，提高同学自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师，同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会"乐此不疲"。自由是作文的生命，让同学敞开自己的心怀，拥抱自己的天空，写出感情，写出个性。通过写作，从现实走向未来，从未知走向已知。
写作是一个思维力的升华过程、抽象力的运用过程、创造力的创新过程，先依赖于“悟性”的提高，后依赖于“技巧”的活用。所以，要提高写作力，首先不取决于读了多少书，只取决于会不会读书。会读的孩子，通一本书，就能通所有类似的书，以一当十;不会读的孩子，边读边忘，读也是“没读”，多读也无用，近乎荒废时光。这种“从现象看本质”的能力，可在阅读中获得，但单靠孩子自己摸索，效率极低;更要在日常生活的每个点滴里培养，效率才高。怎么看懂社会生活这本“无字书”，领悟展现在自己眼前的鲜活道理，是父母经常要下功夫，巧妙引导孩子磨练的;对身边事物常有自己的见解，这种独立意识提高后，就能事半功倍地提高写作能力。为何?“见识”决定智力的深度，“心量”决定智力的高度，所以古人说，读万卷书，行万里路;世事练达皆文章----说的都是提高写作能力，最好从观察和理解身边生活开始，向内心反省，最能见效。看不懂内心，就看不懂书籍;不明白自我，就不明白社会;不明白命运，就不明白事理。从本质上讲，“写作和做人”是一回事，“心”是良师，反思则慧，依之用功，自生文巧，笔力入木，才是提高写作力的正确努力方向。换言之，提高写作“悟”性，要常向内心挖掘，而不能向心外的书籍探索，一定别搞反了。
作文的训练需要在“积累词汇、背熟好文、炼句炼意、娴熟构思、拓展深度、创新视角”的多个细节，同时用功，在平时没有近路可走。高中阶段，先把教材上的好文章背会(能多背课外素材更好)，时常揣摩其巧;每天加量阅读课外文章，储备观点和立意;每天坚持写日记，练习独立思维力;平时遇事多冷静，慎思而后行，把这些做法养成习惯，能形成“缜密、严谨、自主、致远”的性格气质，积累的久了，写作能力也就提高了。但在高中三年里，这样做的成功率依旧不高，主要是时间太短，但较大可能是提高孩子的阅读理解能力，提高对卷子其他题型的解题力，而不是显著提高作文得分，所以也不会落空，有“一举两得”之效。
总之，往更深处讲，语文成绩的提高要整体看，别只盯在“写作力的提高”上;一切语文题的练习，练得也是重塑“性格和神情”的能力，是增长“孩子调节心理活动”的控制力，并不单纯只是具体的写作技术问题。所以，语文卷提分的主要方面不在作文上，应该放在“怎样提高主观材料的阅读能力”的训练上;因为孩子在卷子上的作文分往往拉不开差距，就算多得几分，也不能主宰总分，最关键环节是在“阅读理解题型”。谁的“古文和现代文阅读题型”得高分，谁的语文才得高分，这是父母对“孩子提高语文成绩”问题上，必须看清的本质。
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