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选调生和考研起冲突么？考选调生和考普通公务员比有什么好处？
选调生和考研会有冲突，考选调生和考普通公务员有不同的优势。1. 选调生和研究生都是未来人才储备计划的重要方面，所以选调生和考研两者都需要花费大量的时间和精力进行准备。这就会导致两者产生冲突。2. 考选调生和考普通公务员的区别在于后者优先面向社会招聘，而前者重点考察应试人员的综合素质，所以选调生的竞争更加激烈，但也更有前途性和稳定性。对于个体而言，应该根据自身情况和考试的需求权衡利弊做出相应的选择。对于整个社会而言，应该积极推进人才储备计划，为未来的经济社会发展做出努力。
举办研究生学术论坛的好处？
。在科研的发展中，研究生的培养是关键。而近期，研究生培养项目中必不可少的一项——学术讲座，受到了大家的关注。学术讲座开展的利与弊成了讨论的中心话题。为促进不同学科方向的知识相互交流，为进一步升华“非正式学习”，开展学术讲座是不二选择。但是活动的开展往往面临着占用学生课余时间、不同学科之间存在认知差异、授课老师负担加大等问题。因此，我们应该在保留学术讲座优势的基础上进行相应的改革。
评上工匠有什么好处？
1、提升专业技术水平
对专业技术人才品德、能力、业绩的评议和认定，职称申报过程就是工作经历、成果、成绩总结提炼的过程，对提升专业技术水平具有促进作用。职称是专业技术人才学术、技术水平的标志，代表着一个人的学识水平和工作实绩。
2、增强职业发展竞争力
取得相应职称，将作为岗位聘用、等级晋升、薪酬待遇、评先评优等的重要依据，某些岗位的招聘将职称作为招聘条件之一，某些行业将是否取得职称作为准入门槛，具备相应职称，对职业发展作用大。
3、享受相关补贴
明确了乡村工匠的界定、认定方式和补助标准，鼓励全市乡村区域内具有代表性的传统能工巧匠和特色产业技艺技能人才，采取直接认定、评选认定等方式，申报认定初级、中级和高级乡村工匠，分别给予一次性补助，并支持其设立乡村名匠工作室。
现代人读《资治通鉴》有什么好处？
《资治通鉴》可谓代表中国古代史学的最高成就，是认识中国古代政治文明的经典读物。不过，《通鉴》又不同于一般的史籍，是一部以“资治”为目的，讲述治国理政之道，总结历史经验与教训的政治史典籍，其影响远远超出传统意义上的史学领域。司马光生前曾多次为皇帝讲读《通鉴》；从北宋到清朝，《通鉴》一直是帝王经筵上经常使用的历史教材，因而被梁启超称为“皇帝教科书”。时至今日，《资治通鉴》仍然是一部值得重读的经典。
今日之中国，距离司马光修《通鉴》的时代几近千载，告别帝制已逾百年。《通鉴》事君的价值，早已光芒不再。但历史是“现在与过去之间永无休止的对话”，历史作品也因时代不同而需要不断反思和解读。今天重读《通鉴》，不仅需要重温那些生动传神的记载，更应该重视从中汲取历史智慧的滋养，赋予新的时代意义。
首先，不妨将《通鉴》还原到历史语境当中，正视其“垂鉴资治”的功能，以求“迹得鉴失”。司马光曾说，历代史书“文字繁多，自布衣之士，读之不遍，况于人主，日有万机，何暇周览”，故“欲删削冗长，举撮机要，专取关国家兴衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者，为编年一书”。《通鉴》的取材及编修秉持了传统史学“经世致用”的思想。“垂鉴资治”虽不能涵盖《通鉴》的全部价值，却是该书最突出的特点。今日读此书，不宜忽视。
其次，今日读《通鉴》，应将其置于史学语境中，重视其特有的编纂方式和叙事特色。“历史”一词，通常包括两层含义，一是指过去实际发生的事情，二是指对过去发生事情的记述和研究。相比第一层含义，第二层含义更为重要。因为很大程度上，我们所了解的“历史事实”，都是理解、书写、阐释的结果。《通鉴》作为一部编修的史学作品，字里行间难免带有书写者的主观态度和价值取向，甚至有记载舛误和评论偏颇之处。当然，其中不少问题已被学术研究订正。今日读《通鉴》，一方面应结合学术研究成果，查疑订误，以求准确的历史知识；另一方面更应把握《通鉴》编纂历史的原因、书写方式及文字背后的政治寄托。
漫长的历史变迁中，有断裂，也有延续，历史的经验教训并不因时代久远而陈旧落伍，经过岁月的涤荡反而历久弥新。《通鉴》通过对宋以前历代王朝兴衰成败的深切思考，总结了决策、用人、吏治等治国理政方面的得失。这些规律与当今管理各类行政机构、企业、社会组织实有相通之处，不无借鉴价值。同时，历史长河中，不变的还有人性的善良与丑恶。阅读《通鉴》里那些鲜活的人物形象，阅读他们在时代浪潮中的挣扎与纠葛，对个人亦是反求诸己的自我教育。
人们常说，知其然更要知其所以然。读史不仅要知人论事，更要知人论世。否则，读毕《通鉴》，只知一部帝王将相明争暗斗的相斫书，何谈资治？卡尔维诺在《为什么读经典》中曾说：经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读”，而不是“我正在读”的作品。就此定义而言，《资治通鉴》确实是一部值得重读，需要重读，也应该重读的经典。
医学学术讲座的目的和意义？
医学学术讲座主要几种组织形式，一是医学院校多学科教授级讲座，主要讲授医学理论；
二是医院内部讲座，主要是院内业务培训交流或请上级专家讲授，理论知识与临床实践紧密结合为主；
三是社会团体或政府部门组织的学述讲座，范围更广，质量更高。无论那种方式，其主要目的：
一是规范医疗操作，确保质量安全；
二是传授医学新知识新方法，提升医疗服务水平。