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高考语文考146分什么概念？
平时总有人说，语文不管咋样学，最后都不可能得高分。一是语文本身就难，二是语文扣分又严。可是，我说的是“可是”，天下就有人不信邪，居然考了146分，还是一名理科生。打脸么？真是打脸啊！
细究原因，语文难得高分主要有：
1，歧视语文。有些学生甚至个别老师，一直看不起语文，不把语文当做主科、基础学科去对待，总是持着一副敷衍、应付的态度，个别学生甚至选择在语文课堂上睡觉或偷办其他学科的作业。明明是自己态度不对，他还把语文没学好的责任全部推向语文老师或者语文学科。你既然歧视语文，就休怪语文抛弃你。
2，轻视语文。有些人认为，自己打会说话的时候就开始学语文，基础好；也有些人认为，自己是纯正的中国人，基因好；还有些人认为，语文是语言学科，读读背背就可以了……所以，他们平时上课不认真听讲，办作业就胡写答案，自以为语文简单好学，殊不知语文“考70分容易、考130分比登天还难”。你既然敢于选择轻视语文，语文老师就敢给你的试卷判为不及格。
其实，每个学科都可以得高分，语文自然也不例外。但是，语文要想得130以上的高分，确实需要具备以下几点：
一，大量阅读。“得语文者得天下，得阅读者得语文”，现在的高考语文试卷，阅读贯穿始终。先是现代文阅读（包括论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读），再是古代诗文阅读（包括文言文阅读、古代诗歌阅读），还有语言文字运用（其实考题也是放在语段阅读中进行），最后是写作。说的是考作文，真正考的还是阅读。如果没有较强的阅读能力，你能读懂所给的文字材料吗？如果没有平时阅读积累的素材、写法，你能写出一篇800字左右的优秀文章吗？……没有阅读，你将寸步难行。按照高考要求，你不光要读课内的，还要读课外的；你不仅要精读，还要泛读；你既要读的懂，还要读得快。
二，紧跟老师。老师讲授的内容，你要认真去聆听；老师布置的任务，你要及时去完成。不会就问，意见不一致就要讨论。紧跟老师，不光是听知识，还要听方法、听高考出题方向，听我们课本上没有的而高考又可能出现的相关信息。
三，坚持写作。阅读有阅读的方法，答题有答题的技巧，写作只有长期坚持，才能摸索出一些缀文成句的规律。如果60分的作文你只想得40的话，也许就无需做太多的准备；那如果想得一个理想的高分，你必须付出比一般人更多的努力，因为“学好语文没有捷径”，想要写出“惊天地泣鬼神”的满分文章，肯定不是轻易而举的。
高考语文试卷满分150，有人得了146，现在你相信了吗？如果服气，就给人家点个赞；如果不服气，请说说你的理由。
江苏2021高考文理科区别？
江苏新高考改革实施3+1+2模式，3指的是语数外三科不分文理科统一使用全国卷。1指的是物理、历史二选一。2指的是政治、地理、生物、化学四选二!也就是采取语文、数学、英语+物理+两门剩余的学科或语文、数学、英语+历史+两门剩余的学科。
从表面上看好像已经不分文理科了，但实际在录取线应该还是会像文理分科时一样有所区别，根据物理或历史来制定录取线，两者互不干涉。因为物理的学习难度肯定要比历史的学习高，这在考试过程中选择物理的肯定不占优势，但录取线是根据整体考试情况来制定，不存在选择物理就吃亏，选择历史就占优势!
而且选择物理这一组合在选择大学专业时很占优势，从上表中就可以看出，选择物理这一组合，在选择大学上有97%的专业都可以选，也就意味着可上大学的概率要大得多!而历史这一组合就要少得多!
当然不是说物理可填报的专业多就要去选物理，考生应当结合自身情况，选择对自己有利的组合，考上大学才是硬道理。否则组合再好，连大学都考不上，一切都是浮云，适合自己的才是最好的!
小学教师教语文和科学，评副高级教师两个学科的获奖证书都通用吗？
不通用。原因是语文和科学是两个不同的学科，获得副高级教师资格证书是需要分别通过语文和科学两个学科的考试的。因此，获得语文和科学两个学科的副高级教师资格证书是不能通用的。教师在职称评定时，需要根据自己所教授的学科进行评定，不同学科的职称评定标准也不同。因此，教师需要根据自己所教授的学科进行专业发展和职称评定。
学生学习语文的目的是什么，意义何在？
学习语文的目的之一运用。
运用之一———交流。
（1）人与人之间的交流。语文功底深厚，语文的水平越高，与人的交流表达个人的思想越准确，越到位，能够根据环境，选择合理的语言，采用合理的表情体态来表达传达个人思想及其个人的目；个人的语文水平越高，能够更好的理解交流对象的背景情况，能够更好的把握交流对象当下思想状况，能够适时调整个人语言、调整个人的情绪情感、调整个人的体态、甚至合理调整一下合理的环境、合理的时间、合理的交流地点，更有甚者再准备合理的物质，促进交流，让交流在设想的前提下，更早更快高效达成目的，从而让事情起到事半功倍的良效。
（2）运用之二———个人书面表达的需要。
有时写日记、写文章、作文、写汇报等文字运用，这些文字书面表达更能体现个人的语文水平，语文水平越高，书面表达更能准确高效表达好各个方面的要求；语文水平越高，书面表达更有文采深度；语文水平越高，书面表达内容让观众更利于高效理解接受。语文水平越高，书面表达水平越高，文字功底深厚，文采斐然，能够申明达义，越有观众，会成为优秀的文字工作者，会成就将来的工作。
学习语文目的之二————更好理解各学科内容，有利于其它学科的学习！
其它学科的内容的表述都通过文字表达，没有好的语文语言理解力，很难理解其它学科的内容，不理解学科内容怎么谈学好其它学科呢？
且不说历史、政治，生物、地理中的文字表述比例也是非常非常大的；再一个是数学、物理、化学这些科目，能离开文字表述吗？离不开文字，就离不开语文的理解力，离不开语文的学习水平高低，语文的理解力高，相当于其它学科的理解也随之上升，因此，语文的水平 ，影响者其它学科的学习。
学习语文目的之三———人文精神的传承。
学好语文，能够不断学习继承中华语言文化文字，从古至今，语言文字（语文）是人类文化的重要组成部分。它不仅传承着我们中华民族灿烂辉煌的文明，也是我们中华文化的一个重要载体。学习语文的过程，是不断继承中华民族优秀文化的过程；学习语文的过程，是不断发展弘扬发展中华民族文化的过程；学习语文的过程，是个人民族文化精神交流融汇的过程；学习语文的过程是人文精神的传承。
学习语文目的意义之四————个人素质的整体提升。
具有了良好语文素质，从而全面提升各科的学习成绩；提升了交流交往能力；提升了个人的精神素养。
个人素质得到整体提升，从而获得人际交往提升，获得工作的从容顺心，从而学习工作一帆风顺，从而事业有成，具有了美好未来。因此，学好语文目的意义重大。
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